• Humanities

        • Geography

        • Opis kursu:
          Geografia na poziomie rozszerzonym (HL) i podstawowym (SL) jest dwuletnim kursem, którego celem jest zdobycie wiedzy i umiejętności potrzebnych do analizy problemów występujących w przestrzeni geograficznej. W czasie trwania kursu uczniowie mają 6 lekcji geografii (poziom HL) lub 4 lekcje geografii (poziom SL) w tygodniu.
          Uczniowie będą zapoznawać się z wybranymi aspektami współczesnego świata w zakresie demografii, zróżnicowania poziomu rozwoju na świecie, stanu i ochrony środowiska, antropopresji, wykorzystania surowców, systemu hydrograficznego lądów, urbanizacji, globalizacji i środowisk ekstremalnych.
          Celami geografii w IB Diploma Programme jest stworzenie uczniom możliwości:
          – spojrzenia na globalne problemy i pojęcia światowych współzależności
          – zrozumienia wzajemnych relacji człowiek – środowisko
          – zrozumienia potrzeby zrównoważonego rozwoju
          – docenienia roli geografii we współczesnym świecie
          – kreowania postawy szacunku dla innych, docenienia różnic kulturowych, walki z uprzedzeniami i stereotypami
          – zapoznania się z geograficznymi technikami badawczymi

          Zadania:
          Po ukończeniu kursu Geografia HL i SL uczniowie będą:
          – operować wiedzą w zakresie objętym przez kurs;
          – wcielać w życie i analizować geograficzne koncepcje i teorie;
          – identyfikować i interpretować geograficzne procesy, analizując informacje i materiał kartograficzny;
          – rozumieć zakres, w jakim teorie mają zastosowanie;
          – korzystać z geograficznych teorii i przykładów w dyskusji;
          – oceniać materiały, używając metodologii właściwej geograficznym badaniom terenowym;
          – wybierać, używać i stosować umiejętności geograficzne w odpowiednim kontekście;
          – właściwie formułować materiał pisany (raporty z badań terenowych), posługując się odpowiednią terminologią;
          – wybierać i stosować techniki badawcze odpowiednie dla postawionego pytania badawczego.

          Tematyka zajęć:
          Woda słodka i zlewnie rzek (HL i SL)
          – obieg wody w przyrodzie
          – dorzecza i powodzie
          – zarządzanie obszarami wodnymi
          – konflikty o wodę
          Tereny zurbanizowane (HL i SL)
          – ludność w obszarach zurbanizowanych
          – użytkowanie terenu
          – problemy wielkich miast
          – zrównoważony rozwój
          Środowiska ekstremalne (HL)
          – charakterystyka przyrodnicza środowisk ekstremalnych
          – szanse i wyzwania dla zarządzania
          – zrównoważony rozwój
          Geograficzne perspektywy i przemiany (HL i SL)
          – rozmieszczenie ludności na świecie i zmiany liczby ludności świata
          – klimat globalny
          – globalne zużycie surowców
          Interakcje i perspektywy globalne (HL)
          – organizacje międzynarodowe
          – przepływy kapitału
          – wpływ człowieka na globalizację
          – perspektywy rozwoju
          – globalizacja kulturowa
          – opór przeciwko globalizacji
          – ryzyko geopolityczne
          – zanieczyszczenie transgraniczne
          Prace terenowe (HL i SL)

          Wymagania i egzaminy:
          Na ocenę końcową składa się ocenianie wewnętrzne (raport z badań terenowych – Internal Assessment) i zewnętrzne (matura pisemna – External Assessment). Ocenianie zewnętrzne stanowi 80% oceny (HL) lub 75% oceny (SL), zaś ocenianie wewnętrzne – 20% (HL) lub 25% (SL).

          Ocenianie zewnętrzne

          Składniki oceniania Ocenianie Czas
          Arkusz 1 Zakres: Woda słodka – zlewenie rzek (HL i SL), Tereny zurbanizowane (HL i SL), Środowiska ekstremalne (HL)
          Uczniowie udzielają odpowiedzi na dwa (SL) lub trzy (HL) pytania (z kilkoma podpunktami), które mogą być oparte na materiale źródłowym. Każde z nich pochodzi z innego rozdziału. Ostatni podpunkt z każdego pytania to esej.          		 1 godz. 30 min. (SL)

           

          2 godz. 15 min (HL)
          Arkusz 2 Zakres: Geograficzne perspektywy i przemiany (HL i SL)
          Część A: Uczniowie odpowiadają na krótkie pytania; niektóre spośród nich zawierają dołączone dane, mapy, wykresy itp.
          Część B: Uczniowie analizują infografikę.
          Część C: Uczniowie udzielają dłuższej odpowiedzi (esej) na jedno z dwóch pytań do wyboru.          		 1 godz. 15 min. (SL i HL)
          Arkusz 3 Zakres: Interakcje i perspektywy globalne (HL)
          Uczeń wybiera jedno z trzech pytań. Każde z nich składa się z dwóch tematów esejów do napisania.          		 1 godz. (HL)

          Ocenianie wewnętrzne
          Uczniowie przygotowują raport z badań terenowych. Raport ten powinien być złożony z nie więcej niż 2500 słów. Badania terenowe i raport dotyczyć mogą wybranego tematu z zakresu objętego przez kurs.

          Uczniowie mogą pisać również z geografii tzw. Extended Essay (praca badawcza, w wymiarze 4000 słów), na wybrany przez siebie temat, zgodny z zainteresowaniami ucznia.

          Subject brief