Languages

Language A: Literature / Polish A: literatura na poziome podstawowym (SL) i rozszerzonym (HL) skupia się na rozwijaniu i rozumieniu technik wykorzystywanych w krytyce literackiej i rozwijaniu zdolności formułowania niezależnych opinii. Program obejmuje głównie historię literatury i kształtowanie zdolności komunikacyjnych – wypowiedzi ustne i pisanie wypracowań.
Jest przeznaczony dla uczniów, których językiem ojczystym jest polski. Zasadniczym celem kursu jest przygotowanie do przyszłych studiów na poziomie uniwersyteckim/ akademickim poprzez rozwój społeczny, estetyczny, kulturowy; pogłębianie umiejętności czytania, pisania i komunikowania się.

Cele szczegółowe kursu:
1) przedstawienie uczniom tekstów, które pochodzą z różnych epok literackich, różnych kultur i różnych języków; prezentują różnorodne konwencje, rodzaje i gatunki,
2) rozwijanie w uczniach umiejętności szczegółowego analizowania i interpretowania tekstów, odczytywania rozmaitych sensów dzieła, dostrzegania istotnych związków między utworami,
3) rozwijanie w uczniach zdolności komunikacyjnych w mowie i piśmie,
4) zachęcanie uczniów do rozpoznawania różnorodnych kontekstów, w których utwory były napisane i w jakich są odczytywane,
5) zachęcanie uczniów do uznawania różnych perspektyw ludzi innych kultur i uwzględnieniu ich przy analizie prac,
6) rozwijanie w uczniach wrażliwości estetycznej,
7) rozwijanie w uczniach świadomości własnych kompetencji językowych – świadomości kryterium poprawności językowej, zarówno w tekstach pisanych jak i mówionych,
7) promowanie wśród uczniów przyjemności z czytania, satysfakcji z badania literatury i języka,
8) rozwijanie w uczniach umiejętności krytycznego myślenia i poprawnego wnioskowania,
9) rozwijanie w uczniach zdolności tworzenia niezależnych sądów.

BUDOWA KURSU
Całość kursu opiera się na tzw. obszarach badawczych (areas of exploration).
Te obszary to:
1. READERS, WRITERS, TEXTS (czytelnik, twórca, tekst)
Badamy zależności między tymi trzema obszarami; ćwiczymy umiejętności dostrzegania, nazywania i określania funkcji środków i technik literackie.
2. TIME AND SPACE (czas i przestrzeń)
Proponujemy uczniom teksty, które powstały w różnych epokach i miejscach; zwracamy uwagę na kwestie kontekstów (biograficznego, historycznego, politycznego , kulturowego itp.) i ich wpływu na recepcję utworu.
3. INTERTEXTUALITY – CONNECTING TEXTS (intertekstualność)
Koncentrujemy się na zagadnieniu związków występujących pomiędzy różnymi tekstami literackimi, ideami, konwencjami itp. Zwracamy uwagę na aspekt powiązania utworu z innymi, wskazujemy różne perspektywy, porównujemy.
Kształcimy umiejętność krytycznego myślenia, pozwalamy na alternatywne punkty widzenia Podczas omawiania danej lektury mogą (ale nie muszą ) pojawiać się wszystkie obszary badawcze.

GLOBAL ISSUES
W czasie kursu zgłębiamy szczegółowe zagadnienia globalne (global issues)
To zbiór zagadnień potrzebnych do kształcenia kompetencji globalnych. Te zagadnienia uczniowie będą prezentowali na egzaminie ustnym. Jest 5 podstawowych zagadnień globalnych, które wskazuje IB ( można je rozszerzyć, inspirując się global goals ONZ):
1. culture, identity, community – kultura, tożsamość, społeczność;
2. beliefs, values, education – wartości, przekonania, edukacja;
3. politics, power, justice – polityka, władza, sprawiedliwość;
4. art, creativity, imagination – sztuka, kreatywność, wyobraźnia;
5. science, technology, natural world – nauka, technologia, natura;
Kurs koncentruje się także wokół KONCEPTÓW
Są to zagadnienia, idee, problemy, które pozwalają na stworzenie szerokiej perspektywy badawczej. IB proponuje 7 podstawowych konceptów:
1. Tożsamość (Identity)
2. Kultura (Culture)
3. Komunikacja (Communication)
4. Tworzenie (Creativity)
5. Perspektywa (Perspective)
6. Transformacja (Transformation)
7. Reprezentacja (Representation)
Różnice pomiędzy poszczególnymi poziomami dotyczą ilości godzin przeznaczonych na dany poziom (SL – 150, HL – 240 w czasie 2 lat, czyli na SL – 4 godziny lekcyjne w tygodniu, na HL – 6 godzin/tydzień) oraz czytanych i omawianych na lekcjach prac (SL – 9 tekstów, HL – 13 tekstów).

OCENIANIE
SL – zewnętrzne

SL – wewnętrzne

HL – zewnętrzne

HL – wewnętrzne

Przykładowa lista lektur:
J. Conrad: Jądro ciemności
K. Hosseini: Chłopiec z latawcem
Patric Suskind: Pachnidło
M. Bułhakow: Mistrz i Małgorzata
I. Fink: Wybór opowiadań
O. Tokarczuk: Podróż ludzi Księgi
R. Kapuściński: Podróże z Herodotem
Z. Herberta: Wybrane wiersze
A. Mickiewicz: Dziady cz. III
S. Mrożek: Tango

Subject brief